תכנית הפרויקטים תשפ״ה

 הקדמה

בית הספר שלנו מבקש, זו השנה השנייה, להטמיע תהליכי למידה המבוססים פרויקטים (PBL). בשנים האחרונות בוחרים בתי ספר רבים לשלב עבודה פרויקטאלית בשיח החינוכי ובתהליכי הלמידה בבית הספר. אין מדובר רק על למידה של נושא מחקרי חדש, אלא גם על הנחלת ערכי הגישה כחלק מתרבות הלמידה של הצוות החינוכי, התלמידות והתלמידים בבית הספר. במובן זה, הפרויקטים הם המרכיב המרכזי סביבו מאורגנת הלמידה בבית הספר.

רציונאל

בלמידה מבוססת פרויקטים הלמידה היא תהליכית. תהליך העבודה על פרויקט אורך ויכול להתפרס על פני מספר שבועות או חודשים – בהתאם לשלב הגיל בו נמצאת הכיתה. בניגוד לתהליכי הלמידה המסורתיים, הלמידה התהליכית היא אינה בגדר "זבנג וגמרנו"; אדרבא, היא מותירה זמן רב לקליטה, הפנמה, עיבוד ויצירת תכנים נלמדים. במהלך עבודה זו מאומנים התלמידים והתלמידות בסבלנות, תכנון וניהול זמן. כך נלמד אפוא כי בדומה לחיים, למידה משמעותית מחייבת מאמצים ממושכים. עבודה על תוצר מחייבת את התלמידים למגוון יכולות – יצירתיות, יכולת טכנית והכוח להתגבר על אתגרים מהעולם האמיתי – ומאפשרת להם להביא לידי ביטוי ניכר מגוון של יכולות. בלב כל פרויקט נמצא תהליך של הוראת עמיתים: התלמידות והתלמידים, לאחר שחקרו שאלת מחקר, הגיעו לכדי מסקנות עצמאיות ויצרו תוצר מקורי – מעבירים את הידע לחבריהם בכיתה. בבוקר התוצרים, כשהתוצר מוצג בפני אורחים, תלמידות ותלמידים, הורים ואנשי חינוך נוספים, הוא מוערך על ידי קהילת בית הספר כולה וכך המוטיבציה של התלמידות והתלמידים מקבלת תנופה משמעותית.

תכנית הפרויקטים במדעים תשפ״ה

כחלק מייחודיות בית הספר בתחומי המדעים, הקיימות והסביבה, בחרנו לרכז את הפרויקטים המרכזיים (קרי, אלו שיוצגו בבוקר התוצרים) סביב נושאים כגון מחזור, עולם הטבע והחי, שינויי האקלים, מים, אקולוגיה וביומימיקרי.

שכבת א׳ – העולם והחושים

תלמידות ותלמידי שכבת א׳ יחקרו במהלך הפרויקט על החושים. במסגרת הפרויקט הם יבדקו וישאלו מהם חמשת החושים, כיצד משתמשים בחושים, כיצד החושים מופעלים בקרבנו ובקרב יצורים אחרים בטבע וכיצד טכנולוגיות שונות מסייעות לחושים השונים שלנו.

שכבת ב׳ – עונות השנה ושינויי האקלים

במהלך הפרויקט יחקרו תלמידות ותלמידי שכבת ב׳ אודות עונות השנה. הם יבדקו וישאלו מדוע עונות השנה מתחלפות, מהו הקשר שבין עונות השנה ללוח השנה, כיצד משפיעים כדור הארץ והשמש על עונות השנה ומהם מרקמי החיים (בטבע, בעולם החי והצומח) המאפיינים כל אחת מעונות השנה. בחרנו אף לעסוק, באופן מותאם גיל, בשינויי האקלים ובאופן שבו הם משפיעים על החיים שלנו – בישראל ובעולם.

שכבת ג׳ – תופעות מחזוריות בכדור הארץ

במהלך הפרויקט יחקרו תלמידות ותלמידי שכבת ג׳ אודות תופעות מחזוריות בכדור הארץ. הם יבדקו וישאלו כיצד משפיעה תנועת גרמי השמיים על תופעות בכדור הארץ. בין היתר יבחנו מושגים כגון מולד ירח, יממה, חודש, שנה, שעוני חורף וקיץ, ימי היפוך שוויון ועוד. במהלך הפרויקט ייבחן הקשר שבין התופעות המחזוריות הללו לבין שינויי האקלים.

שכבת ד׳ – מחזור המים: מתנה משמיים

במהלך הפרויקט יחקרו תלמידות ותלמידי שכבת ד׳ על מחזור המים ושיטות לחסכון והתייעלות במשק המים, הן ברמה האישית-משפחתית והן ברמה המשותפת. הם יבדקו וישאלו כיצד ניתן להכניס שיטות לחסכון במים למערכות קיימות, מהו תכנון נכון של משק מים, מהם מתקני מים חסכוניים, כיצד מגיעים המים מהשמיים אל האדמה ומה עושים כשנגמרים המים על פני האדמה.

שכבות ה׳-ו׳ – טביעת רגל אקולוגית

במהלך הפרויקט יחקרו תלמידות ותלמידי שכבות ה׳-ו׳ על טביעת הרגל האקולוגית – הטבעת חותם שלנו, בני האדם, על הכדור בו אנו חיים. הם יבדקו וישאלו מהי ההשפעה של בני האדם, מפעלים, תאגידים וארגוני סביבה שונים על שינויי האקלים והחיים המשותפים בכדור הארץ, כיצד ניתן לשפר את היחסים בינינו לבין הסביבה, מה מביא לטביעת רגל אקולוגית גבוהה יותר וכיצד מודדים טביעת רגל אקולוגית.

שכבת ז׳-ח׳ – ביומימיקרי: כשטכנולוגיה פוגשת טבע

במהלך הפרויקט יחקרו תלמידות ותלמידי שכבות ז׳-ח׳ על ענף הביומימיקרי. הם יבדקו וישאלו כיצד הטבע מועיל לאדם, מדוע (וכיצד) מחקים בני האדם את הטבע, מהו הקשר שבין המצאה וגילוי, מהי הנדסה ותהליך הנדוס וכיצד ניתן ללמוד מהטבע סביבנו. חלק ניכר מהפרויקט יוקדש לחקר תהליך התיכון ובמהלכו ייבנו דגמים \ מוצרים ביומימיקרים השואבים השראה מהטבע.

בוקר התוצרים

בוקר הצגת הפרויקטים יתקיים ביום ו׳, 28.3.24, בבית הספר. הזמנה מפורטת תצא בהמשך.

נבקש להודות לנטלי, רכזת המדעים בבית הספר, על בניית ותכנון הפרויקטים.